Pengembangan Model Bimbingan Academic Buoyancy Berbasis Ed-Tech Entrepreneurship Untuk Optimalisasi Hasil Belajar Matematika

Nuril Akbar; Amrit Dhakal

doi:10.61650/dpjpm.v3i3.950

Authors

Nuril Akbar Universitas Nadhlatul Ulama Pasuruan, Indonesia
Amrit Dhakal Institution Prince of Songkhla University (PSU), Thailand

DOI:

https://doi.org/10.61650/dpjpm.v3i3.950

Keywords:

Kewirausahaan Teknologi Pendidikan, Hasil Belajar Matematika, Bimbingan dan Konseling, Ketahanan Akademik, Wirausahawan Cerdas

Abstract

Transformasi digital menuntut lembaga bimbingan belajar (Bimbel) untuk bertransformasi menjadi entitas Kewirausahaan Ed-Tech (Smartpreneurs). Namun, tantangan utama dalam Pendidikan Matematika adalah merancang model yang tidak hanya berfokus pada aspek kognitif, tetapi juga mengintegrasikan Bimbingan Konseling untuk mengatasi kecemasan (Teknostres) dan menumbuhkan ketahanan akademik (Ketahanan Akademik) pada siswa ketika menghadapi kesulitan matematika. Penelitian sebelumnya menunjukkan adanya kesenjangan, di mana pilar Kewirausahaan Ed-Tech, konseling psikologis, dan hasil belajar matematika seringkali dipelajari secara terpisah. Oleh karena itu, tujuan penelitian ini adalah untuk merumuskan, mengimplementasikan, dan menguji model bimbingan Ed-Tech yang secara holistik mengintegrasikan kecerdasan kewirausahaan dan Ketahanan Akademik dalam konteks pembelajaran matematika. Penelitian ini menggunakan metode studi kasus kualitatif-kuantitatif (desain tertanam metode campuran) di sebuah Lembaga Konsultasi Pendidikan di Pasuruan. Data dikumpulkan melalui observasi, kuesioner skala Ketahanan Akademik, dan dokumentasi hasil belajar matematika siswa. Data dianalisis menggunakan statistik deskriptif dan analisis regresi (moderasi) untuk menguji hipotesis model. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi model Ed-Tech yang terintegrasi dengan konseling Ketahanan Akademik berhasil menumbuhkan ketahanan. Lebih lanjut, Ketahanan Akademik terbukti secara signifikan memoderasi hubungan antara inovasi Ed-Tech kewirausahaan dan peningkatan hasil belajar matematika siswa, menawarkan kerangka kerja terstruktur dan teruji untuk praktik terbaik bagi Smartpreneur di bidang pendidikan..

Downloads

Download data is not yet available.

References

Ahmatika, D. (2017). PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA DENGAN PENDEKATAN INQUIRY/DISCOVERY. Euclid, 3(1). https://doi.org/10.33603/e.v3i1.324

Chairina, A., & Primana, L. (2022). Efikasi diri sebagai mediator antara strength-based parenting dan academic buoyancy pada masa pandemi COVID-19. Persona:Jurnal Psikologi Indonesia, 10(2). https://doi.org/10.30996/persona.v10i2.5508

Fuaida, L. D. (2020). PEMBERDAYAAN MASYARAKAT OLEH YAYASAN KUNTUM INDONESIA MELALUI KEWIRAUSAHAAN SOSIAL KAMPOENG WISATA BISNIS TEGALWARU (KWBT) BOGOR. EMPATI: Jurnal Ilmu Kesejahteraan Sosial, 8(1). https://doi.org/10.15408/empati.v8i1.14334

Hanif, N., Sopandi, W., & Kusrijadi, A. (2013). ANALISIS HASIL BELAJAR LEVEL MAKROSKOPIK, SUBMIKROSKOPIK, DAN SIMBOLIK BERDASARKAN GAYA KOGNITIF SISWA SMA PADA MATERI POKOK SIFAT KOLIGATIF LARUTAN. Jurnal Pengajaran Matematika Dan Ilmu Pengetahuan Alam, 18(1). https://doi.org/10.18269/jpmipa.v18i1.264

Hariadi, B. (2011). Pengaruh Strategi Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Berbasis Web Vs Teks dan Gaya Belajar terhadap Hasil Belajar Mahasiswa . Abstrak. Jurnal PPS UNM,Program Pasca Sarjana Universitas Negeri Malang.

Hasanah, R., Anam, F., & Suharti. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Peserta Didik Kelas Vii B Smpn 13 Surabaya. JMER : Journal of Mathematics Education Research, 1(2).

Hascan, M. A., & Suyadi, S. (2021). Penerapan Teori Belajar Kognitif Pada Mata Pelajaran PAI Tingkat SMP di SIT Bina Insan Batang Kuis. Edumaspul: Jurnal Pendidikan, 5(2). https://doi.org/10.33487/edumaspul.v5i2.1548

Hatip, A., & Setiawan, W. (2021). TEORI KOGNITIF BRUNER DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA. PHI: Jurnal Pendidikan Matematika, 5(2). https://doi.org/10.33087/phi.v5i2.141

Hiunata, C., & Linda, L. (2019). ACADEMIC BUOYANCY PADA MAHASISWA YANG BEKERJA DAN TIDAK BEKERJA DI JAKARTA. Psibernetika, 11(2). https://doi.org/10.30813/psibernetika.v11i2.1434

Ikramullah, M., Aslinda, A., & Heriansah, H. (2020). FAKTOR DETERMINAN MINAT BERWIRAUSAHA MAHASISWA (EVALUASI PEMBELAJARAN KEWIRAUSAHAAN DI PERGURUAN TINGGI PERIKANAN DAN KELAUTAN). Jurnal Kewirausahaan Dan Bisnis, 25(2). https://doi.org/10.20961/jkb.v25i2.44990

Jamal, N. (2024). OPTIMALISASI HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING. Al-Irsyad Journal of Mathematics Education, 3(1). https://doi.org/10.58917/ijme.v3i1.88

Khazim, I. Al, & Andarini, D. C. (2021). PODCAST SEBAGAI MEDIA ALTERNATIF DENGAN PENDEKATAN DETERMINISME TEKNOLOGI. Mediakom : Jurnal Ilmu Komunikasi, 5(2). https://doi.org/10.35760/mkm.2021.v5i2.4848

Lijie, Z., Zongzhao, M., & Ying, Z. (2020). The Influence of Mathematics Attitude on Academic Achievement: Intermediary Role of Mathematics Learning Engagement. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 4(2). https://doi.org/10.31004/cendekia.v4i2.253

Martin, A. J., & Marsh, H. W. (2020). Investigating the reciprocal relations between academic buoyancy and academic adversity: Evidence for the protective role of academic buoyancy in reducing academic adversity over time. International Journal