Pengaruh Pjbl Berbantu Pizzaluv Terhadap Self-Efficacy Dan Keterampilan 4c Siswa Sma

Abstract

Dalam dunia pendidikan modern, terdapat kebutuhan mendesak akan instrumen yang efektif untuk menilai keterampilan 4C siswa—berpikir kritis, komunikasi, kolaborasi, dan kreativitas—serta efikasi diri. Penelitian ini bertujuan untuk (1)
membandingkan keterampilan matematika siswa yang diajarkan melalui model Project-based Learning (PjBL) dengan media Pizzaluv-Mathematics dengan yang diajarkan menggunakan Problem-based Learning (PBL); (2) mengevaluasi dampak PjBL terhadap efikasi diri siswa; dan (3) menilai pengaruh PjBL terhadap keterampilan 4C. Dilakukan di antara siswa kelas dua belas di MAN 2 Malang, Indonesia, penelitian ini menggunakan desain kuasi-eksperimental dengan 72 siswa yang dibagi menjadi kelompok eksperimen (PjBL) dan kontrol (PBL). Data dari tes dan kuesioner dianalisis menggunakan ANOVA, yang menunjukkan peningkatan signifikan dalam keterampilan matematika yang mendukun PjBL (F(1,70) = 8,45, p < 0,05) dan korelasi kuat antara keterampilan 4C dan efikasi diri (r = 0,65, p < 0,01). Temuan ini menggarisbawahi efektivitas PjBL menggunakan Pizzaluv-Mathematics dalammeningkatkan efikasi diri dan keterampilan 4C.